六月十四日 碎碎念日誌

天氣:晴 感覺:熱到爆 交通:塞

今天答應了一位朋友(Becky)要載她去城東的Cal State University去搜集資料。她要做的博士論文很有趣，大致是 要看語言學習到底有沒有「關鍵時期」critical period。很多人總是會覺得，「到底我有沒有可能一直學下去，有一天說得跟native speaker 一樣好呢?」 「又或者是我該做些什麼，有哪些因素可以幫助我達成這個目標呢?」希望這些問題能在她的研究裡獲得解答。

她看的是中文母語人士學習英文。理想中看英文母語人士學中文比較合適，因為青少年以前學中文的人很少，如果家裡不是華人家庭的，大部分都是大學才開始修中文。也許以後學中文的年紀會開始下降了。最近西岸這一帶好多私中都開始設中文課。但是念得起私中的還是少數。所以如果妳們知道有任何人(中文母語)是十八歲以後來到美國，在美國待了五年的，歡迎加入實驗研究的行列。(我記得Becky會給你一點金錢報酬=))。

去的路上和回來的路上都塞車。也許因為是新手的緣故，我反而沒有那種加州人的「塞車氣」，因為我光顧著換車道都來不及了。載Becky回到城西以後，我又急急忙忙趕去新學校見一位老師。(因為時間來不及我只好把Becky放在公車站牌 讓她坐最後一段路回家)。

急忙的原因是因為新學校的中文老師要離開了。今天是期末補考最後一天，我到了才知道她把學校鑰匙交了，車也準備當天牽去賣了，一切都準備好要走了。她找到了一分新工作，打算當藥商業務。工作的交接時間上排得很緊湊，所以我也很怕她急著走而沒把事情交待給我。

我其實是因為她的離開而得到全職的工作的。但是我也很遺憾不能跟她一起共事。我感覺她是個很好的老師。因為她是 華裔，且本來是教歷史科的，所以沒有那種直接從大陸或台灣來的老師的僵化與死板。我並不是說所有的中國籍與台籍老師都這樣，而是我們受了那種僵化的教育太久了，不是很能適應或体會美國這裡活潑的教學方式。如果，我從來沒看過或体會過，同一堂課可以用某種不一樣的方式來教，我怎麼知道或教得出來呢?

但是這裡的活潑教育等於就是讓老師完全沒有自己的生活。(每個人都是職業貝克漢「備課漢」)我聽過新老師第一年每天平均睡四五個小時不是不可能的事。五年左右大概一個老師的熱血就燒掉了，怪不得五年是個轉業的時間點。我的朋友也是第五年轉業，不過是從公立小學轉戰私立高中。但她說這六年過後，她也要思考一些轉變了。


這位中文老師也是一個例子。她說，「這個學校的學生很可愛，環境也不錯。可是我真的累了。我年紀慢慢大了，想 做個能有自己的生活的工作。」每兩年她都會想要轉行，可是到最後還是跑回來教。但是這已經是她的教書生涯第六年了，真的是極限了。


學生們非常喜歡她。最後一堂課她宣布離職消息。一個學生馬上「哇」地哭了起來。「不要走啦，為什麼妳要走?」精明的小男生問:「另一個工作錢比較多嗎?說，他們給妳多少錢?」 大家哀哀叫，「我沒心情考期末考了啦!都是妳害我們 這麼難過…」

她的教學非常生活化，是我心目中理想的教學模式。我也很怕學生會有落差與比較心理。
我離開的時候，一個學生還在學校裡亂晃。她的老師叫住她，介紹我說，「以後周老師就是妳的中文老師了。」學生馬上問我，「那妳也會讓我們玩很多活動，像陳老師那樣嗎?」

我當場無言…不知如何回答。


************************************************************

我在考慮是否要關閉我的部落格，或是搬到一個較少為人知的地方。
主要是因為末來的工作會跟學生有比較多接觸，也許我需要有個私領域的切分。畢竟這些學生個個電腦都很精，而且我還教他們中文，就算還讀不懂，也有辦法用線上翻譯翻出來。

另一個可能是刪除所有個人文章，只留下評論性或不帶私生活的內容。

我有個構想是叫學生寫中文部落格。這也是我為何有點擔心自己部落格曝光的原因。